愛崗敬業(yè)凝聚新力量 用心做事激發(fā)新動能 ——主題大討論心得體會之九（主題演講比賽優(yōu)秀獎專輯）
愛崗敬業(yè)凝聚新力量 用心做事激發(fā)新動能
——主題大討論心得體會之九（主題演講比賽優(yōu)秀獎專輯）
愛崗敬業(yè) 不負(fù)青春
◎花園生物公司車間員工 金乘龍
今年四月，我從一個游子到加入花園生物公司這個大家庭，人生翻開了嶄新的一頁。對我來說，這里的一切都是新奇和未知的。從最開始的眼高手低，到現(xiàn)在的一步一個腳印，從剛?cè)肼毜木兄?jǐn)和不適應(yīng)，到與同事的融洽相處，從工作中的茫然無措，到對本職工作的熟能生巧，這一路的成長都是我人生路上最寶貴的財富。
教書育人，惟德惟賢，是老師的光榮職責(zé)；治病救人，救死扶傷，則是醫(yī)生的神圣使命。那么我呢？我試著問自己。我的工作崗位不如教師般偉大，也不如醫(yī)生那樣神圣，可在我看來，每一個職業(yè)、每一個崗位都是不可或缺的，每一個崗位都能書寫出自己崇高的故事，這便是敬業(yè)精神。談起敬業(yè)，讓我想到了每年春節(jié)集五福的活動，為什么最難獲得的是敬業(yè)福呢？我猜這大概就是因為敬業(yè)是最難能可貴的品質(zhì)吧。說起來簡簡單單兩個字，但卻無比重要，難以替代。敬業(yè)是樂于堅持、樂于鉆研、樂于付出，敬業(yè)是滿腔熱血的熱愛。我終其一生都可能只是一個平凡的人，但是只要有一顆不懼平凡的心，認(rèn)真工作，愛崗敬業(yè)，我相信一定會創(chuàng)造出不一樣的平凡。
曾經(jīng)讀到過一本書，書中是這么寫的：“責(zé)任勝于能力，沒有做不好的工作，只有不負(fù)責(zé)任的人，只有履行職責(zé)才能讓能力展現(xiàn)最大價值。”這句話適用于我們，提醒我們時刻牢記責(zé)任的重要，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇地完成每一項工作。我入職后，最先接觸的是蒸餾工作，對于蒸餾工作我最大的心得就是——寸步不離。剛開始學(xué)習(xí)時，師傅會讓我一直觀察釜內(nèi)的變化，寸步不離地去觀察也是為了不犯錯誤。等熟悉了這項工作后，可以憑借經(jīng)驗不用盯著看，在不知不覺中蒸餾已是熟能生巧，但是寸步不離已是我的習(xí)慣。可以偷懶坐下，但是我做不到，哪怕走開一分鐘，我的心里就開始發(fā)毛、發(fā)慌，不在釜前站著就會沒有安全感。所以在蒸餾時，我還是一如既往地在釜前寸步不離，感受他的變化帶給我的樂趣。
作為一名00后，我們搭乘著時代的列車，在時代的擁護(hù)中成長，我們熟讀了老一輩人的出生入死，也見證了父輩們的義無反顧，是他們?yōu)槲覀兡贻p一代打下了厚厚的城墻，我們憑什么不努力？在這個繁榮昌盛的時代，作為年輕的我們，作為中國新青年，我們應(yīng)當(dāng)接過接力棒，努力奮斗，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，凝聚新力量，去創(chuàng)造屬于我們的未來，正如花園工匠之歌中所唱：“工匠啊工匠，花園傳承！”我秉承著炙熱的心，滿懷工匠精神，傳承美好花園，用有限的生命，創(chuàng)造無限的可能，致力于花園傳承。
“雄關(guān)漫倒真如鐵，而今邁步從頭越。”同事們，讓我們用堅持不懈和愛崗敬業(yè)的精神，在花園綻放最耀眼的光芒。
創(chuàng)新與愛崗敬業(yè)
◎花園營養(yǎng)公司質(zhì)保部注冊專員 尹艷麗
創(chuàng)新與愛崗敬業(yè)，這是一個時代的話題，也是我們每個人都需要深入思考和積極實踐的重要課題。接下來，我將從多個角度探討這兩個概念，并嘗試將它們?nèi)诤显谝黄穑云趯ξ覀兊墓ぷ骱蜕町a(chǎn)生積極的影響。
創(chuàng)新，時代的召喚。
我們所處的時代，是一個日新月異、變化莫測的時代。科技的飛速發(fā)展，不僅改變了我們的生活方式，也對各行各業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，花園生物公司提出“一縱一橫”發(fā)展戰(zhàn)略，其中的“一縱”是指以維生素D3產(chǎn)品為核心，向醫(yī)藥領(lǐng)域縱向延伸。而這催生了一個新的工作崗位——藥品注冊。作為一名注冊人員，必須對國家藥品監(jiān)督管理局、藥品審評中心、浙江省藥品監(jiān)督管理局等藥監(jiān)部門頒發(fā)的各類法規(guī)、指導(dǎo)原則具有敏銳的洞察力并緊跟其變化節(jié)奏。只有這樣，才能使藥品注冊過程更順利，企業(yè)更快速地拿到藥品注冊證書。
愛崗敬業(yè)，職業(yè)的尊嚴(yán)。
與創(chuàng)新同樣重要的是愛崗敬業(yè)的精神。愛崗敬業(yè)，是對職業(yè)的熱愛和尊重，是對工作的認(rèn)真和投入。化學(xué)專業(yè)出身的我，因為對注冊行業(yè)的熱愛，毅然選擇了藥品注冊。對于一個沒有醫(yī)藥背景、初入注冊行業(yè)的新人來說，學(xué)習(xí)注冊基礎(chǔ)知識、注冊流程是必修課。在這過程中，最讓我頭疼的是各種專有名字的英文簡寫，如CFDA、CFDI、FDA、GMP、USP等。經(jīng)常有一堆問號圍繞著我，它是誰，它是干什么的？但是我沒有畏退，并且時常提醒自己好記性不如爛筆頭，看一次記不住，那就多寫幾次。就這樣，因為有熱愛的沃土，時間的澆灌，最終結(jié)出了勝利的果實——成功獨立解鎖藥品注冊證書。
面對挑戰(zhàn)，堅持創(chuàng)新與愛崗敬業(yè)。
創(chuàng)新和愛崗敬業(yè)看似兩個獨立的概念，實際上它們是相輔相成的。創(chuàng)新需要愛崗敬業(yè)的精神作為支撐，而愛崗敬業(yè)也需要創(chuàng)新的思維來推動工作的進(jìn)步。在項目開展過程中，挑戰(zhàn)和困難總是相伴相隨。面對這些挑戰(zhàn)，我們堅持創(chuàng)新和愛崗敬業(yè)的精神，勇于面對并尋求突破。如目前正在進(jìn)行的一個原料藥中歐雙報項目，我們遇到了某一雜質(zhì)檢出結(jié)果遠(yuǎn)大于限度要求的難題，我和項目組一起，歷經(jīng)三個多月的攻堅克難，在確保合理、合規(guī)、企業(yè)產(chǎn)品市場競爭力的情況下，最終開辟出一條新道路，從而克服了這個困難，確保了項目的順利開展，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)了綿薄之力。
最后，我想再次強調(diào)，創(chuàng)新引領(lǐng)未來，愛崗敬業(yè)成就夢想。讓我們攜手努力，以創(chuàng)新與愛崗敬業(yè)的精神，共同書寫屬于我們花園人的精彩人生。
用愛與智慧照亮幼兒成長的道路
◎花園南山幼兒園教師 朱麗娜
多年前，有幸在花園扎根，成為了一名幼兒園教師。花園是我家，我奮斗，不僅為夢想，更為家的溫暖與美好。幼兒教育不僅是知識的傳遞，更是情感的交流，是心靈的觸碰。接下來，我將分享如何在平凡的崗位上，以女性特有的溫柔和堅韌，培養(yǎng)孩子們成為有愛心、有智慧的新時代兒童。
愛心鋪就成長之路
愛心，是教育的靈魂，是照亮孩子們成長之路的明燈。正如蘇霍姆林斯基所說：“沒有愛，就沒有教育。”我始終堅信這一點，用愛心去澆灌每一顆幼小的心靈。清晨，寶貝們帶著微笑飛奔而來，我張開懷抱，擁他們?nèi)霊选Ｒ灿屑t著眼睛的孩子，依依不舍地望著門外，嘴里哭喊叫著：“爸爸媽媽，我不要上學(xué)！”我溫柔地擦干他們的淚珠，輕輕地說：“老師媽媽也愛你呀！”每一天，我都用最真摯的笑容迎接每一個孩子，讓他們感受到愛的溫暖和安全。
愛心是燈塔，照亮了孩子們的成長之路。每當(dāng)看到孩子們在我的引導(dǎo)下，逐漸打開心扉，心中都充滿了無比的喜悅和自豪。
智慧啟迪幼小心靈
智慧，是教育之根本，是開啟孩子們心智之門的鑰匙。作為一名教師，不僅要有深厚的學(xué)識，更要有啟迪智慧的能力。
在教育的道路上，我不斷嘗試新的教學(xué)方法和手段。智慧的啟迪就是在孩子們的心中播下好奇的種子，點燃孩子們求知的火花。因此，我總是在課堂上設(shè)置各種有趣的情境，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿鳌⑷グl(fā)現(xiàn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們不愛吃番茄，于是便生成了班本課程《嗨，番茄》，前期讓家長帶著孩子去菜地，去超市，去菜市場尋找和了解番茄，還特別邀請不愛吃番茄的孩子家長來當(dāng)家長助教，做一做糖拌番茄，通過親身體驗來感受番茄口味的變化。這樣的教學(xué)方式，不僅激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。
我相信，通過我們的智慧引導(dǎo)，孩子們能夠在探索中成長，在成長中發(fā)現(xiàn)。讓我們一起，用智慧啟迪孩子們的心靈，為他們的未來插上夢想的翅膀。
責(zé)任鑄就教育之魂
責(zé)任，是教育的基石，是鑄就教師精神的熔爐。都說老師像那春蠶和蠟炬，我更愿做有持久電量的明燈，不斷堅持照亮孩子們的成長之路。
小班下學(xué)期，我們班來了一個長得很可愛的孩子。我發(fā)現(xiàn)他總是沉浸在自己的世界中。區(qū)域游戲時，他總是一個人找一塊角落默默建構(gòu)。他還經(jīng)常一個人跑到外面自由玩耍，叫他也沒有反應(yīng)，需要花很多時間去引導(dǎo)他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)只要我經(jīng)常去肯定他的行為，他就愿意和我產(chǎn)生鏈接。玩沙子時，他把沙子堆高了，堆一次他就看著我說：“我堆得好嗎？”我說：“你堆得很好！”即使我走開了，他也會用眼神追尋我并尋求我的肯定。我也還是不厭其煩地說：“寶貝，你堆得很好！”在耐心地引導(dǎo)下，他終于敞開了心扉。課堂上，他會尋找我的眼神了，也能給予我回應(yīng)了。遇到困難他會用語言表達(dá)了，他的改變，讓我欣喜也讓我感受到了作為教師的責(zé)任和使命。每一個孩子都是未來的希望，而我，正是他們成長道路上的引路人，我將繼續(xù)用責(zé)任和愛心，鑄就教育的靈魂，為孩子們的成長助力。
我驕傲，我是一名能給孩子傳遞愛的幼教工作者。我堅信，只要我們持之以恒，用愛與智慧去照亮孩子們的成長道路，他們定能在未來的人生舞臺上綻放出最耀眼的光芒。
丹心逐夢育桃李 砥礪奮進(jìn)譜新篇
◎花園外國語學(xué)校高中部歷史教師 奚語婷
時光不待人，總是太匆匆。從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入教師崗位已經(jīng)第六個年頭了。陶行知先生畢生追求的教育真諦是：“愛滿天下”。我反復(fù)推敲，愛是什么呢？不正是愛崗敬業(yè)、用心做事嗎！
我用這六年的教學(xué)經(jīng)歷，總結(jié)出六個字：愛教、愛生、愛學(xué)。
我熱愛教書。只要聽到上課的預(yù)備鈴聲響了，只要一只腳踏進(jìn)了教室，只要我站上了講臺，看到了同學(xué)們看著我的樣子，我就可以忘掉一切生活帶來的煩惱。那是與學(xué)生的課堂相處中帶給我的，是任何事情都無法替代的滿足感。其實“我是教師”這四個字哪是三分鐘、五分鐘就可以講得清的，這是我們選擇了這個職業(yè)的人一輩子去踐行的信仰。所以說“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。”站在教師的三尺講臺上，這一切已經(jīng)不僅僅是基本功、經(jīng)驗、技巧能夠決定的，還有價值觀。它決定著我們到底會成為一個什么樣的教師。是真正的這個講臺的靈魂支柱，還是只是無根的浮萍。人民教育家于漪對廣大的青年教師的一句祝語讓我大受震撼。她說：“心中有大我，明燈一盞，人的精神就會高尚起來。”是啊，我們教師就是那爐中火，從別人那里借來火種，點亮自己，再去照亮那更多尚在迷茫中徘徊著的人的路。
學(xué)生在大部分人印象中，多是調(diào)皮的、令人頭痛的。在我剛參加工作那年，我做了一名班主任兼8個班的歷史教師。我懷揣著所有能迸發(fā)出的激情投入其中，孜孜不倦，甚感驕傲。在一次午間查寢時，我看到了一位學(xué)生躲在柜子后面玩游戲，上前一步要沒收他的手機(jī)。但平時沉默寡言的同學(xué)突然情緒爆發(fā)，拽住我的手腕對我破口大罵。可能是出于大腦的自我保護(hù)機(jī)制，自己說了什么已然模糊。我只記得處理完這件事，離開他們寢室后我氣得發(fā)抖，崩潰大哭，那一年我24歲。
教學(xué)，還愛嗎？學(xué)生，還會愛嗎？
冷靜下來后，我寫了這樣一段話：“勇敢的人不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人。”每一份工作背后都滿載艱辛，所謂勇氣，可能就是在認(rèn)清了生活的真相之后依然熱愛它。我需要在理想和現(xiàn)實之間找到平衡，所有的這些讓我焦慮的、糾結(jié)的、崩潰的事情的背后，我要先明白最終的彼岸是什么，想要達(dá)到的目的是什么。是懲罰嗎？是發(fā)泄情緒嗎？不是的。槍響之后沒有贏家。所以我現(xiàn)在回答六年前的自己，是的，你還愛著，只是相比當(dāng)時那莽撞而充沛的情感而言，你學(xué)會了如何在不傷害自己的同時愛著學(xué)生。
作為教師，教得好首先是學(xué)得好。
我們需要時刻反思自己，向內(nèi)扎根。我們是否有真本領(lǐng)？當(dāng)今社會在飛速發(fā)展，新的信息浩如煙海，而我們的學(xué)生是出生在現(xiàn)在這樣一個時代。他們對社會上很多現(xiàn)象，真善美的、假惡丑的會有很多看法。學(xué)生要問你，要觀察你，你的能力是否和對學(xué)生要求、態(tài)度相匹配。因此，我們最重要的就是很好地學(xué)習(xí)，勤于學(xué)習(xí)，教得好，首先要學(xué)得好。縱觀世界史，文化傳播有個規(guī)律，一般來講是高能量不斷向低能量灌輸和滲透。隋唐以來，中國的儒家經(jīng)典一度成為朝鮮、日本的教科書。然而，在鴉片戰(zhàn)爭后，周邊國家不約而同地學(xué)習(xí)西方文明。以史為鑒，可以知興替。若教師沒有比學(xué)生更高的綜合素養(yǎng)，單靠懲罰手段是不會有正向反饋的。我們需要在向內(nèi)探索的道路上砥礪奮進(jìn)，充實自我。
我特別喜歡英國科幻作家阿瑟克拉克在墓志銘上刻著的一句話：“我永遠(yuǎn)都沒有長大，但我永遠(yuǎn)都沒有停止生長！”這是我們所有教育工作者最好的狀態(tài)。當(dāng)初在畢業(yè)照上站著的那個女孩，不知不覺間已經(jīng)坐到了前排，而身后站著的，是我為之奉獻(xiàn)的青春。
在花外校園，有太多前輩們堅守崗位、用心做事，將崇高的師德之光灑滿校園。如今的我們正接過這支神圣的火炬，在不久的將來，又有千千萬萬個我們毅勇前行。
